Pautas

• Oferecimento de disciplinas optativas

• Avaliação de disciplinas

• Envolvimento do IF em projetos didáticos com a Poli

Oferecimento de disciplinas optativas

Os professores membros da CoC-B contactaram os docentes dos respectivos departamentos com o intuito de verificar se eles gostariam de se manter como responsáveis das disciplinas. Inesperadamente, poucos abriram mão das respon- sabilidades das matérias, inclusive as que nunca foram oferecidas. Sendo assim, com exceção de Física das Radiações II, que será substituída por uma equiva- lente de Física Médica, todas as disciplinas serão reformuladas, caso necessário, e oferecidas de acordo com a tabela. O problema que temos se refere ao enco- lhimento do corpo docente, pois, apesar do grande leque de optativas, a chance de elas serem oferecidas diminui bruscamente, já que as disciplinas obrigatórias são prioridade. Cerca de 30 docentes estão para se aposentar, o que representa uma grande perda na carga didática e a perspectiva é preocupante.

O Landi nos disse que, no DFMT, muitos docentes se manifestaram positiva- mente em manter as optativas, mas houve reclamações com relação a matérias que não estão na tabela. Uma solicitação, já antiga, é a de oferecer a disciplina da graduação de Física do Estado Sólido no primeiro semestre, sendo no noturno em anos ímpares e no diurno nos pares. Esta é bastante importante no departamento, além de haver interesse por parte dos alunos, e casa com a que é oferecida na pós. Apesar da falta de docentes, ainda é melhor manter e atualizar a tabela por questões organizacionais, pois ela representa o ideal e fica a cargo da CG decidir o que realmente vai ser oferecido.

O Alexandre disse que na FAP houve poucas solicitações de alterações, apenas pediram para retirar os professores aposentados da lista de docentes res- ponsáveis e a Márcia Fantini demonstrou interesse em oferecer uma nova opta- tiva experimental para o segundo semestre de 2022.

O Marchetti sugeriu fazer um anúncio solicitando optativas para um certo período e chamou a atençãode que nem todos os docentes têm informações das atribuições da CoC-Bach.

O Edivaldo disse que o professor Marcelo Martinelli sugeriu trocar a disciplina dele pela de Ótica Não-Linear no primeiro semestre e Ótica Quˆantica no

segundo, e abrir para alunos da graduacão.

O Higa lembrou que é preciso tomar cuidado com matérias da pós que podem ser oferecidas para a graduaçãopara evitar dupla contagem no oferecimento de disciplinas de determinada linha de pesquisa.

Avaliação de disciplinas

A análise das avaliações de disciplinas será feita entre esta e a próxima reunião. Os casos mais complicados, de Física Quântica e Física IV, já haviam sido enviados para o Higa e o Navarra no semestre passado. O primeiro parece ter sido resolvido, mas o segundo ainda está em andamento e a Suzana Salem já está ajudando.

No dia 10/09 teve a reunião da CG e um dos pontos abordados foi o da ava- liação das disciplinas. Aparentemente, o diretor está colocando pressão nestas avaliações, pois ela vai entrar no plano de metas, e foi proposto na CG que elas sirvam de instrumento para alocação de carga didática. Note-se que há uma diferença entre o uso das avaliações para a distribuição de carga didática, uma vez que isso é algo interno ao instituto, e o uso para avaliar o docente, que é algo que vai para a reitoria.

O Landi sugeriu que, para que o diretor possa utilizar esses questionários para avaliar os docentes, deve-se institucionalizá-los, já que eles estão a cargo apenas do Higa e do monitor atualmente.

Envolvimento do IF em projetos didáticos com a Poli

Este é um tópico mais informativo. No final do semestre passado, a PRG lançou um edital com recurso alto sobre novos laboratórios de ensino. O IFUSP submeteu dois projetos, um para reformas de laboratórios já existentes, que já está em andamento, e outro para criar novos laboratórios de física moderna, focados em radiações, e um laboratório com realidade virtual. Os dois projetos foram contemplados, mas não com 100 % da verba.

Os laboratórios didáticos já estão sendo renovados, a reforma da infraestrutura mais pesada já está acontecendo e está prevista para acabar em outubro, se preparando para que ano que vem as coisas voltem a ser presenciais. A parte de compra de equipamentos tem boa chance de ficar pronta para março.

O edital também visava incentivar parcerias entre institutos, de forma que o primeiro projeto do IFUSP foi feito em conjunto com a Escola Politécnica. A Poli também submeteu um projeto em parceria com o IFUSP, mas sobre laboratórios de ensino com metodologia ativa. Este também foi em parceria com o IME e recebeu uma maior parte do orçamento, de forma que ficou claro que a PRG aprova e incentiva metodologias ativas, como o Scale-Up. A Poli demonstrou interesse em redesenhar o curso de engenharia no período do biênio, começando com o curso de Engenharia Química, que possui apenas 60 ingressantes por ano, e após esse período de teste, se der certo, pode ser que o IFUSP

receba recursos para adquirir equipamentos visando o aprendizado ativo.

Esta reforma que a Poli planeja fazer é baseada nos cursos de engenharia da INSPER, que são cursos recentes, dos anos 90 para cá, e que se baseiam em métodos de competências, ou seja, o que se deseja que os alunos sejam capaz de fazer quando concluir o curso, não se baseando em ementas, metodologia arcaica que continua sendo aplicado tanto na Poli quanto no IFUSP. Por causa disso a INSPER oferece treinamento para os professores que querem aprender esta metodologia e que já está sendo feito pelos professores da Poli e professores selecionados do IFUSP como o professor Higa.

Após esse discurso, o Alexandre pontuou que isso precisa ser discutido num âmbito maior e que deve-se criar uma comissão paralela para ter ideias concretas de modernização.

O Higa concorda e disse que devemos observar como a mudança vai ser na POLI para ver se é algo aplicável ao nosso curso, além de que esse trabalho de modificá-lo é de longo prazo e que apenas devemos começar a pensar e discutir agora.

Informe Reunião da CoC-Bach 27/08

Pauta

Oferecimento de disciplinas optativas

AACs

Avaliações de disciplinas

Oferecimento de disciplinas optativas

A tabela de oferecimento de disciplinas optativas precisa ser atualizada. Algumas optativas ser˜ao extintas, como Práticas de Atividades Físicas pois agora estas práticas irão contar como AACs, e outras que não estão sendo oferecidas há muito tempo, como Introdução à  Ótica Moderna, Aceleradores de ´ Partículas: fundamentos e aplicações e Física Nuclear de Altas Energias. Antes de extinguí-las, o professor Renato Higa irá conversar com os docentes responsáveis por estas disciplinas a fim de saber se eles querem ou n˜ao continuar oferecendo elas. Quanto a todas as outras optativas, ser´a perguntado aos docentes responsáveis por elas se eles concordam com a tabela de oferecimento recente ou se desejam alterar.

AACs

Foi discutido sobre a carta escrita pelo representante discente Martin Zurita que fala a respeito das AACs e a proposta dos alunos pelo aperfeiçooamento das mesmas. A CoC-Bach debateu sobre aquelas que se dirigem `a própria comissão, que diziam a respeito de aumentar as horas contabilizadas para o trabalho fora da USP (de 10 horas por semestre para 15 horas) e contabilizar as práticas esportivas fora da USP. Concordou-se com a primeira, mas houve uma certa resistência com relação a esta última, devido a dificuldade de se comprovar que ela de fato está ocorrendo, diferente das pr´aticas feitas no CEPEUSP. Desta forma, foi sugerido, a priori, que elas poderiam ser contabilizadas, mas com 5 horas por semestre.

A respeito das AACs de responsabilidade de outras comissões, os membros da CoC-B apenas deram suas opini˜oes. O aumento da carga hor´aria das ICs e cursos de extensão foram muito bem vistos, entretanto houve receio com respeito da atribui¸c˜ao de AAC para membros da Atlética e CEFISMA e sugeriu-se que apenas os presidentes destas entidades recebessem os créditos de AAC. Além disso, concordou-se com a inclusão do teatro, coral e bateria do IFUSP como AAC, mas houve resistência com relação `a inclusão de museus, teatros e cinema 1 como AAC, visto que a interpretação do Artigo 5º citado seria a de uma participação ativa, apesar de estas atividades contribuírem para a formação dos estudantes.

Ressaltamos que isso foi apenas uma discussão inicial, nada totalmente oficial, mas o professor Renato Higa ir´a passar as propostas restantes para a Comissão de Pesquisa e a Comissão de Cultura e Extensão.

Trabalho de Conclusão de Curso

Como discutido na última reunião, os TCCs (Trabalhos de Conclusão de Curso) são uma imposição do MEC, de forma que eles devem ser implementados em um futuro próximo. Houve um debate na FAP para que o TCC pudesse ser inicialmente contabilizado como AAC, mas a CoC-B concluiu que seria melhor que houvesse uma disciplina atribuída ao TCC, já que ele será obrigatório e não uma atividade complementar.

Avaliações de disciplinas

Os docentes de outras comissões desejam receber maiores informações quanto as Avaliações de disciplinas feita pelos alunos, então foi falado sobre a necessidade de reavaliar as perguntas do questionário. Além disso, também foi sugerido que estas avaliações contassem como critério de desempate na hora da distribuição da carga didática e que elas ajudassem a selecionar os melhores professores para lecionarem as físicas básicas. Sera feita a organização dos dados das avaliações do primeiro semestre de 2021. 

Atualização do manual para a Feira USP e as Profissões

O manual de 2019 será atualizado e uma nova versão deste foi confeccionada, portanto foi solicitado que as COCs BACH e LIC enviassem sugestões e correções. Fizemos algumas alterações, das quais as principais foram:

– No item “Para os apaixonados por algoritmos, sistemas e manutenção e criação tecnológicas: Tecnologia da informação”, o texto quase não abordou a parte de algoritmos, então sugerimos o seguinte:
“O setor de TI engloba um grande número de empresas e indústrias, com variados níveis de sofisticação. O físico pode atuar em desenvolvimento de softwares, por exemplo, na indústria de games, automações e alta performance computacional, em setores de telecomunicações, como por exemplo desenvolvendo modelos de conectividade, óptica e fotônica, logística, calibração de sensores e sistemas, na gestão de serviços de TI, ou atividades correlatas.”

– Na seção “O Curso de Física no IFUSP”, incluímos o Bacharelado de Física Médica: “(…) O IFUSP oferece dois três cursos de graduação: o bacharelado em Física e a licenciatura em Física, ministrados nos períodos diurno e noturno, e o bacharelado em Física Médica no período noturno. (…) Oferecemos, anualmente, 270 vagas para ingressantes, sendo:

– 100 60 vagas para o Bacharelado diurno

– 60 100 vagas para o Bacharelado noturno (dentre as quais, 25 para Física Médica)

– 50 vagas para Licenciatura diurno

– 60 vagas para Licenciatura noturno.”

Processo de revalidação do nosso bacharelado pelo Conselho Estadual de Educação

O tom das reuniões foi bastante cordial, sem perguntas incisivas e fortes, no geral; além disso houve uma impressão bastante positiva e elogios aos servidores. Entretanto, fizeram questões mais incisivas a respeito do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC), pois o MEC recomenda fortemente que seja cobrada a realização de um TCC. Sendo assim, devemos começar a pensar e discutir a respeito, pois seremos obrigados a implementá-lo em breve.

Atualização do Projeto Político Pedagógico (PPP)

A mudança do PPP foi enviada para a aprovação nos departamentos, de forma que apenas as AACs serão incorporadas. Por enquanto, apenas a FAP aprovou, então devemos esperar o feedback dos outros departamentos.

Comunicações

• Disciplinas Práticas de Atividades Física I e II (4300163 e 4300164), que
  caracterizam AACs, serão extintas;
• A próxima reunião da CoC-Bach ocorrerá no dia 08/07.

Repercussões da proposta de reestruturação do bacharelado até o momento

Reunião do Departamento de Física dos Materiais e Mecânica

A proposta teve uma boa recepção e a votação deverá ser feita na próxima reunião deles, então vamos aguardar.

Reunião do Departamento de Física Aplicada

Os integrantes do DFAP abraçaram e viram a importância do projeto para a criação da vertente computacional no IFUSP. Uma preocupação que tiveram foi com respeito às aulas aos sábados, no quesito de disponibilidade de professores darem aula neste dia da semana. Portanto, uma sugestão para resolver isso seria o revezamento com Física I; em um semestre uma das aulas de Física I (provavelmente uma aula de exercícios) seria ministrada no sábado e a aula de Física Computacional seria em outro dia da semana, e no outro semestre ocorreria o inverso. Entretanto, isso não é o ideal e só seria adotada caso não houvesse outra opção.

Houve um questionamento a respeito da sobreposição de MAC0115 com Introdução à Física Computacional, e uma mudança de abordagem ou mesmo a extinção de MAC0115 foi proposta. Porém, a extinção da disciplina é algo muito abrupto e enfraquece a vertente de física computacional. É importante que tenhamos uma disciplina de computação com a visão de um cientista da computação, da mesma forma que os outros institutos têm aulas de física com físicos. Além disso, houve uma reformulação de MAC0115 em 2020, portanto pode ser que haja resistência por parte do IME em modificar a ementa do curso. Como solução, sugeriram enviar um e-mail para o professor do IME que ministrará a disciplina, avisando-o sobre o conteúdo já visto , de forma que ele possa passar sobre certos assuntos com um teor de revisão, evitando redundâncias.

Sobre as AACs, houve um feedback positivo, mas os três créditos obrigatórios foram criticados, já que os alunos do noturno costumam trabalhar e talvez seja mais difícil eles conseguirem cumprir esta quantidade de créditos. O único argumento que justificaria manter os três créditos seria de que, a partir do 5o semestre, eles possuem uma carga didática obrigatória menor do que a do diurno, porém ainda assim não é muito razoável. Levantou-se a possibilidade de o noturno possuir dois créditos obrigatórios e o diurno três, mas, como ambos recebem o mesmo diploma, devem cursar o mesmo número de créditos. No conselho do DFAP, foi sugerido que os professores se mobilizassem para pensar em AACs para o noturno, como visita de laboratórios, estudos dirigidos e etc.

A reforma foi aprovada no DFAP, com a ressalva da modificação da disciplina Fundamentos da Química para Física (QFL0606) de experimental para teórica, que seria feita por causa da ementa. Outra opção seria manter como experimental e fazer pressão para haver aulas de laboratório, mas antes vamos buscar o motivo pelo qual não há e, dependendo do caso, faremos pressão para que haja aulas práticas; até porque, apesar de a teoria ser importante para algumas áreas de pesquisa do IFUSP, deve haver matérias no instituto que
suprem a parte teórica.

Reunião com os RDs

Aparentemente, a maior parte das reclamações foi por falta de comunicação e as dúvidas que os alunos tinham foram sanadas. Aguardaremos a assembleia com os estudantes para sabermos o posicionamento deles.

Outros tópicos a respeito da reformulação

A respeito do horário da disciplina de Introdução à Física Computacional I no sábado, a aula às 08h está fora de cogitação, será às 10h ou até mais tarde.
Podemos não estar “atrasados” em comparação com o curso de Física Computacional de São Carlos no quesito de disciplinas obrigatórias computacionais, mas ainda é importante que o aluno tenha uma boa base de física computacional, já que a maioria das linhas de pesquisa do IFUSP demandam conhecimento nessa área.

Optativas

Existem três disciplinas que não foram oferecidas de 2016 a 2021/1 e talvez seja o caso de conversar com os docentes responsáveis para excluir estas matérias, são elas:

• 4300327 – Introdução à Ótica Moderna;
• 4302360 – Aceleradores de Partículas: fundamentos e aplicações;
• 4300412 – Física Nuclear de Altas Energias.

Precisamos atualizar a tabela de oferecimento de disciplinas optativas, já que Introdução à Física do Estado Sólido (4300402) é oferecida todo ano, sendo alternada com a matéria da pós. Além disso, por causa do curso de Física Médica, pode ser que as disciplinas relacionadas à física médica sejam excluídas da tabela.
Demos apenas um “pontapé inicial” nesse tópico, pois ainda falta a comunicação com os docentes, e deixamos para discuti-lo detalhadamente na próxima reunião.

Comunicações 

– Ontem (19/05) houve uma reunião da CG onde falaram sobre carga didática, horários e etc. 

– Os projetos para a Pró-Reitoria de Graduação são três, dos quais dois deles passaram pela CoC-Bach e uma, sobre ensino, foi formulada pelo pessoal da Lic. Relembrando os projetos da CoC-Bach, o primeiro é relativo às disciplinas computacionais e o segundo é a reforma dos laboratórios. 

– O professor Renato Higa, atual presidente da CoC-Bach, estará de férias no período entre Junho e Julho, e quem assumirá o cargo durante sua ausência será o professor Alexandre Correia. 

AACs 

As AACs da graduação discutidas anteriormente foram aprovadas pela CoC-Bach sem alteração, de forma que teremos: 

Tabela 1: Atividades já aprovadas pela CoC-Bach, com as respectivas cargas horárias e comprovantes exigidos. É importante salientar que outras atividades inclusas na RESOLUÇÃO CoG, CoCEx e CoPq Nº 7788, DE 26 DE AGOSTO DE 2019 e que não foram citadas na tabela acima também poderão ser solicitadas para contabilizar como AAC, mas estas passarão por uma avaliação distinta.

Além disso, ficou determinado que será obrigatório obter três créditos de AACs. 

A respeito da AAC “premiações acadêmicas na graduação”, como hoje em dia não existe um prêmio deste tipo no IFUSP, pensa-se na criação de um. A ideia seria aproveitar o evento da Semana da Graduação para realizar as premiações, porém ainda não há nada decidido a respeito dos critérios para tal. Foi sugerido que o CEFISMA+RDs contribuísse com ideias para os critérios de premiação. 

Reformulação do PPP 

É necessário que as AACs constem no PPP, pois serão obrigatórias a partir de 2022, e também será necessário incluir as reformulações computacionais. O prazo para a proposta de reformulação chegar na Pró-Reitoria é agosto. 

Introdução à Física Computacional I e II (Fiscomp I e II) 

O projeto enviado e aprovado para o Edital PRG 01/2020-2021 visa incluir as disciplinas de Fiscomp I e II como obrigatórias, do primeiro e do segundo semestre respectivamente, a partir do próximo ano. Com relação aos horários, ela seria dada no período da tarde para a turma do diurno, e de sábado, já que é um dia letivo segundo o regimento da USP, para a do noturno. A princípio, para o noturno, pensou-se em uma aula no estilo híbrido, com plantões de monitoria no horário de aula. Porém, também há a opção de haver uma aula expositiva comum, com gravações para quem não puder comparecer. 

Entende-se que não é ideal haver aula de sábado, mas, aparentemente, é a melhor opção. Pois, se defasar Fiscomp I para o segundo semestre, Fiscomp II seria dada no terceiro semestre, onde o estudante também cursaria Física III, que é uma disciplina pesada. Se atrasar também Fiscomp II para o outro semestre, não cumpre o propósito de adicionar uma disciplina computacional para fazer com que o aluno se familiarize com matérias de computação logo cedo. Além disso, Fiscomp I e II, como foi proposto, demandaria dois professores, mas, caso houvesse a defasagem, necessitaria-se de 4 professores. Outro fator a ser levado em conta é que deseja-se acrescentar uma nova vertente no curso do Bacharelado em Física, a computacional, sendo assim Fiscomp I seria o terceiro membro das disciplinas Física I e Física Experimental I.

Como é desejo que essas disciplinas estejam em alinhamento, para que uma ajude a outra, não seria plausível adiar Fiscomp I. 

Haverá mudanças quanto ao período ideal das disciplinas Introdução à Computação para Ciências Exatas e Tecnologia (do segundo para o quarto semestre para o diurno), Cálculo Numérico com Aplicações em Física (do sexto para o quinto semestre) e Métodos Computacionais em Física (do sétimo para o sexto). Além disso, também ocorrerão modificações na ementa de Fiscomp I e II e de Cálculo Numérico. 

Desta forma, a quantidade de créditos de obrigatórias para os cursos do bacharelado serão: 

Tabela 2: Quantidade de créditos obrigatórios nos respectivos semestres, juntamente com a justificativa da modificação. 

Propostas de Horários de Disciplinas para 2021/2 

Não se tem intenção de modificar os horários das disciplinas obrigatórias, e as optativas ainda serão definidas. 

Física I e II (Meteorologia e Geofísica) 

Devido à diferença de desempenho nas disciplinas de Física I e II entre os alunos da Meteorologia e da Geofísica com os da Física e da Astronomia, possivelmente por causa da diferença de interesse, ficou decidido que as turmas de Física I e II serão separadas; uma com os alunos da Física e outra com alunos da Geofísica e da Meteorologia (cabe ao IAG decidir em qual turma os alunos da Astronomia serão alocados).

1. Relatório de Física I e II

O curso, da maneira que foi lecionado, foi pensado em ser um curso de física para alunos da Física. Não foi preparado para ter a quantidade de estudantes que teve e nem para ser no formato EAD. Além disso, houve uma grande evasão, tanto por parte de alunos do IAG quanto da Física, por motivos diversos. Sobre os estudantes do IAG, notou-se que os da Geofísica e da Meteorologia possuem perfis muito diferentes com relação aos da Astronomia e da Física, e que eles tinham muita dificuldade de acompanhar a disciplina, mesmo com bastante auxílio dos monitores. Foram dadas duas oportunidades de recuperação para os alunos de Física II (no final de 2020 e em março de 2021), porém foram poucos os que conseguiram recuperar. Apesar de tudo, houve um alto aprendizado por parte de um número apreciável de alunos e a professora Renata Funchal acredita que o curso teve uma boa performance, dada a situação.

A respeito dos alunos da Geofísica e Meteorologia, sempre notou-se uma diferença de perfil com relação aos da Astronomia e da Física, porém esta foi a primeira vez que foi recebido uma carta da CG do IAG solicitando que houvesse uma turma separada para os estudantes do IAG com outro professor. Como não é muito viável a criação de uma nova turma permanente para os alunos do IAG, pensou-se em uni-los com os estudantes do IO. Não haveria problemas com esta solução no EAD, porém as aulas presenciais costumavam ser no próprio IO.

2. Avaliação de Disciplinas

As disciplinas que chamaram atenção no último semestre foram: Física Quântica com o Ribas, Cálculo IV com o Pádua e Física III com o Higa. A primeira foi bastante criticada por não se adaptar bem ao modelo EAD; sobre a segunda, foi dito que o professor não deu aula (os alunos deveriam de estudar sozinhos), não interagiu com os alunos, apenas enviou listas e não havia monitor; e sobre a última, criticaram a ausência de correção e feedback das atividades avaliativas.

É necessário pensar se há necessidade de incluir outras questões no formulário e também em alguma forma de fazer com que mais alunos respondam o questionário. Foi apontado que o diretor sugeriu que as avaliações das disciplinas deveriam de estar atreladas à matrícula dos alunos, porém não é possível que isto seja aplicado no momento e também há problemas com esta ideia (por exemplo, obrigar os estudantes a responder o formulário pode fazer com que muitos respondam de qualquer jeito, dificultando sua análise posteriormente).

3. AACs

Já está encaminhada a ideia final sobre as AACs da graduação e as atividades que estão sendo pensadas são: atividades esportivas, premiações na graduação, monitoria em cursos de graduação, práticas de atividades profissionais extramuros, atividades acadêmicas na Agência USP de Inovação e monitorias no “Show da Física” (está sendo discutido sobre esta última ficar como AAC da CCE); a carga horária de todas serão de 30h, com exceção de atividades esportivas, que será de 10h. Sobre premiações na graduação, parece que atualmente não existem prêmios na graduação, mas pensa-se em criar um prêmio de melhor aluno.

4. Comunicados

• O intuito do Programa PART é contratar pós-docs para lecionarem por 1 ano e o prazo de inscrição é até dia 25/04 e a CoC-Bach precisa dar “ok” nas inscrições.
• Costuma-se enviar dados para o Guia da Faculdade do ESTADÃO, porém não há transparência na análise deles, então há uma tendência de haver um boicote geral da USP; aguarda-se um posicionamento da Pró-Reitoria.
• É necessário deixar os docentes cientes do Cronograma do SISU e que eles receberão alunos novos até dia 26 de maio.

1. AACs

As AACs serão obrigatórias, devendo perfazer até 10% da carga horária do curso (inicialmente, pensou-se em 3 créditos, que correspondem a 90h no semestre), e os seus cadastros serão feitos no menu do Júpiter. A disciplina optativa “Atividades de Cultura e Extensão” será abolida. Apesar de não possuir prazo, a RESOLUÇÃO CoG, CoCEx e CoPq Nº7788, DE 26 DE AGOSTO DE 2019 deve ser instituída o mais rápido possível. Note que os créditos tratados na Resolução serão obrigatórios para os ingressantes a partir da data em que estiver em vigor a alteração do Projeto Pedagógico. O intuito das AACs é incluir como crédito aula, no histórico, as atividades que já são realizadas pelos estudantes. As atividades a serem incluídas como AACs ainda estão sendo discutidas.

2. Edital Santander

Foi enviado um projeto com enfase no Laboratório Didático de Física Quântica, que abrange as disciplinas Física Experimental V e VI do Bacharelado, Laboratório de Física Moderna da Licenciatura e Física Experimental C oferecida para alunos da Poli. Como a verba disponibilizada pelo Edital não é suficiente para fazer uma reforma completa nos laboratórios didáticos o foco do projeto é automatizar os experimentos para serem feitos de forma remota. Estamos no aguardo para a aprovação da Pró-Reitoria.

3. Projeto Político Pedagógico

Precisamos incluir a AAC e a reforma da vertente computacional, referente ao projeto aceito no Edital Novos Currículos, no Projeto Político Pedagógico. A respeito do projeto aprovado, será incluída a disciplina Introdução à Física Computacional I como obrigatória no primeiro semestre.

4. Próxima reunião

Discutiremos sobre Física I e II, e convidamos a Profª Renata Funchal para nos dar um feedback sobre como está sendo os cursos que ela está responsável, além disso, um relatório sucinto sobre o assunto também foi solicitado

Primeiramente foi falado novamente sobre o Edital Novos Currículos para ser finalizado o assunto. O projeto apresentado pelos professores teve foco em ferramentas computacionais, viabilizando uma antecipação do contato dos alunos com estas atividades. A proposta não foi contemplada pelo edital mas ainda têm-se o objetivo de reformatar a disciplina optativa Introdução à Física Computacional, para que os alunos do primeiro ano possam fazê-la já no primeiro semestre, e também reformatar obrigatórias como Cálculo Numérico, para que contemplem coisas mais aplicadas à física. Isto será feito para que haja uma 4º vertente da física no curso do Bacharelado, ou seja, Física Teórica, Experimental, Matemática, e agora, Computacional.

A segunda pauta foi a discussão do Edital Santander Universidades: e-Grad, o qual contempla com investimento de R$ 40.000,00 projetos inovadores para melhorias do ensino de graduação, este ano para a área de exatas. O objetivo dos docentes para o investimento deste edital é reformar os laboratórios didáticos. Foi feita uma proposta pelo professor Antonio D. Santos, a qual visa modernizar o laboratório didático das disciplinas de Física Experimental V e VI, que também acarretará em melhorias para Experimental C dos cursos da Poli e Física Moderna da Licenciatura. O projeto será escrito em cima desta proposta, sendo formado um grupo de trabalho de pessoas interessadas em melhorar o Laboratório didático. Mesmo que o projeto não seja aceito para ser beneficiado pelo Edital Santander, ele será apresentado à diretoria.

A pauta seguinte foi sobre uma nova disciplina optativa Processos Criativos, proposta do professor Caetano Miranda. Uma matéria que visa estimular os alunos através das artes, inovação de difusão. Discutiu-se sobre a possibilidade de haver uma nova optativa na programação do Bacharelado, pois assim seria preciso alterar os calendários, mas por fim ela foi aceita pela CoC-Bach e será encaminhada para a CG aprovar.

Por fim foi iniciada discussão sobre as AAC’s – Atividade Acadêmica Complementar. O professor Higa fez parte de treinamento da pró-reitoria para incorporação dessas atividades na graduação, fazendo valer créditos extras como ICs, monitorias e participação de eventos científicos. Não há prazo para a aplicação por enquanto. Será dado continuidade ao assunto na próxima reunião.

O objetivo do edital é estimular a modernização. Note que ele não visa a substituição das atividades presenciais, como dito em diversos trechos do edital. A respeito do ensino híbrido, seria errôneo interpretá-lo como uma aula online, sendo constituídas apenas de videoaulas. As aulas gravadas seriam recursos adicionais!

A respeito das categorias, não temos condições de propor um projeto para a categoria A, portanto ela está totalmente fora de questão. O foco da discussão seria a categoria B, porém não há muitas propostas até o momento. Uma proposta interessante seria a CoC-Bach promover monitorias de matemática e física básica, utilizando softwares e contratando monitores; seria uma espécie de minicurso de reforço. Foi apontado que monitorias na graduação não costumam ser muito eficientes, então seria interessante que fosse uma disciplina complementar.

Desta forma, a proposta final foi a formação de uma nova disciplina com reforço de matemática básica. Seria uma disciplina online, no Moodle, onde o aluno dita seu ritmo (talvez para alunos ingressantes não seja o ideal). Os estudantes fariam diversos exercícios de matem´atica e programação (Mathematica e Python), pois é importante ”botar a mão na massa”, e, por exemplo, plotar o gráfico de uma função para estudar o seu limite ajuda bastante na visualização do que está sendo aprendido teoricamente. Haveria um monitor supervisionado por um docente encarregado da disciplina. Perceba que esta proposta realmente pode não contemplar o requisito de diminuição de carga cognitiva no momento, mas pode-se argumentar que isso ocorrerá no futuro.

Outras ideias também foram discutidas. Foi dito que o ideal seria uma readequação de uma disciplina e não criar outra, porém não houve tempo para conversar com professores que precisaram reformular seus cursos durante o EaD. Outra questão levantada foi de que as disciplinas de Lab são de aprendizagem ativa e seria uma boa ideia utilizar a verba para renovar os instrumentos, porém não atende a redução da carga cognitiva. Softwares de simulação podem ser utilizados em disciplinas mais avançadas, como Lab V, mas precisa-se conversar com o coordenador da disciplina.

Uma dúvida que surgiu ao ler-se o tópico V-b) da elegibilidade foi ”o que seria a redução de carga cognitiva?” E a resposta dada foi ”algo como o Scale-Up fazia, diminuindo a formalização e colocando mais aplicação.” Um fator levantado foi de redução de redundância de disciplinas para diminuir a carga. Porém, também foi citado o caso da Alemanha, quando mudaram a forma de ensino de Diplom para Bachelor, diminuindo a carga horária, com o discurso de diminuir redundâncias, houve uma diminuição na ”qualidade” dos alunos que chegavam no doutorado.

A respeito de questões burocráticas, talvez seja melhor propor como monitoria e não uma disciplina, apenas pela burocracia de criar-se uma nova disciplina, mas a monitoria seria como uma disciplina. Também há a possibilidade de ser criada como disciplina do CEFISMA, como é comum em universidades de excelência pelo mundo.

Por fim, também foi discutido sobre a volta das aulas presenciais. Neste primeiro semestre, todas as disciplinas estão sendo planejadas de forma a serem online. Disciplinas experimentais teriam prioridade para ser presencial, mas não há condições para tal. A respeito do segundo semestre, ainda não há perspectivas para aulas presenciais

As matérias optativas que vão ser oferecidas foram definidas, seguindo a tabela de optativas e tendo várias opções de optativas para o próximo semestre. Houve uma proposta de mudança para grupos e tensores ser oferecido no noturno, pois das últimas duas vezes só foi oferecido no diurno, o que foi acatado. A únicas matérias que foram citadas no último post que fiz para pedir sugestões que não vão ser oferecidas é física do spin e relatividade. Sobre relatividade, foi deixado um indicativo de estudar a possibilidade para que seja oferecido com maior frequência.

Também foi discutida a avaliação das disciplinas, se quer realizar um questionário para enviar aos professores, para informar os comentários dos alunos contidos na avaliação e dar a oportunidade de resposta do docente. Também é uma preocupação que o formulário de avaliação tenha mais respostas e levei a sugestão que haja uma lista com o nome dos professores para selecionar, para facilitar o preenchimento, o que ficou a ser repassado ao monitor, parece ser uma implementação um pouco complicada de fazer no moodle. 

A última pauta foi sobre um evento que está previsto para primeira semana de junho, para realizar um evento da graduação em física, para discutir o ensino na graduação e outras atividades. Seria muito bom a participação dos estudantes nesse planejamento! 

A coc- bach teve uma reunião na quinta feira dia 22/10 em que os seguintes assuntos foram pautados:

– questões referentes às disciplinas de física quântica com o prof Ribas e física I no IO com o prof Zé Roberto.

– foi aprovado o horário das disciplinas obrigatórias, que se mantém as mesmas do 1º semestre desse ano, com indicativo de conversar sobre o horário das optaivas na róxima reunião. 

– conversou-se a respeito do acompanhamento de física 1 e 2. Há um consenso que essas matérias são consideradas as mais importantes do bacharelado e que devem ter uma atenção especial. Foi encaminhado pedir um relatório sobre a experiência da Profª Renata Funchal ministrando as disciplinas, para que assim uma conversa seja feita futuramente, considerando as reclamações que houve na avaliação de disciplinas desse ano. 

– há uma proposta inicial de se fazer um evento no ano que vem para que se crie um ambiente para conversar sobre a grade curricular.